PArA AqUeLLos VagABUnDOs dEL inTernet y lAs RedEs SoCiaLes


BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO, EL CUAL TIENE COMO OBJETIVO MOSTRAR LAS DIFERENTES PRACTICAS Y ACTIVIDADES QUE SE FUERON DESARROLLANDO A LO LARGO DEL CURSO DE INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN.

PARA ELABORAR ESTE ESPACIO, NO SÓLO SE EMPLEARON LOS CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES. el BLOG SE ENRIQUECIÓ C0N EL USO DE IMÁGENES Y UNO QUE OTRO VÍDEO, CON EL FIN DE EVITAR UN SIMPLE COPIA Y PEGA DE INFORMACIÓN.

ELUSO DE IMÁGENES SE EMPLEA PARA REFORZAR EL CONTENIDO DE LOS EJERCICIOS. POSTERIORMENTE SE AGREGARON EXPERIENCIAS PERSONALES, LAS CUALES EJEMPLIFICAN NUESTRA CONSTANTE INTERACCIÓN EN EL MEDIO AMBIENTE.






mIrAMe bIeN, PuEs No SoY Lo qUe MI ImAgEn DicE QUe SoY

mIrAMe bIeN, PuEs No SoY Lo qUe MI ImAgEn DicE QUe SoY

sábado, 15 de mayo de 2010

practica 29


Del tema: Concepto y características de los grupos:

PRACTICA 29 Concepto de grupo. Movimiento grupal o familiar.

Realización de la actividad:

De todo un grupo de 35 personas se eligieron a 6 personas, de estas dos tenían que aceptar el papel de niños, otros dos de adultos los restantes de padres de familia. En sus manos esta el don del dialogo, pues tendrán que llegar a un acuerdo para decidir que van hacer con el dinero recaudado (para esto se pidió que cada uno de los compañeros donaran 10 pesos). El dinero era bastante, pero solo podían dialogar los adultos, los niños y los padres servirían de asesores, se puede decir que el adulto por parte de cada equipo era un mediador.

Los demás miembros del grupo observaban el dialogo entre los dos adultos, ellos no podían dar consejos a los "adultos". El objetivo era sencillo, se impuso en cada equipo la figura de un niño, por que ellos actuan de acuerdo a sus conveniencias y por lo general quieren el dinero para comprar dulces o otro tipo de chucherías. También se impuso la figura del padre por que según este personaje actúa de acuerdo a lo que cree que es mejor para su familia, aunque también puede tener ciertos arranques de individualismo. El objetivo del adulto (mediador) Hera establecer un acuerdo, en donde ambos equipos quedan satisfechos con las posibles conclusiones. En un principio llegar a un acuerdo fue difícil, pues los niños estaban interesados en distintas cosas. Por parte de los padres, se puede decir que concedían en su forma de actuar. Por esa parte era fácil llegar a un acuerdo, pero por parte de los niños el mediador tenia que escuchar con atención sus argumentos, para así poder tomar una decisión.

Después de tanto escuchar las propuestas de ambos grupos, los adultos llegaron a un acuerdo, los niños quedaron satisfechos y los padres también se mostraron contentos con la solución. El objetivo por una parte se cumplió, pero en conclusión se llego a una solución sencilla por que los niños y los adultos no asumieron su papel de forma correcta. Si cada uno de los integrantes se creyera su papel, la discusión y el pequeño debate hubiera sido muy bueno.

vigésima primera actividad

Tercera unidad. LA COMUNICACIÓN GRUPAL EN LOS PROCESOS SOCIALES.

PRACTICA 28: Competencia. Del tema: Concepto y características de los grupos y Roles.


Para realizar esta actividad se formaron equipos de seis personas. Estos estaban conformados por miembros del mismo grupo. Es importante resaltar que el objetivo de dicha actividad era mostrar las diversas cualidades que pueden tener los diferentes grupos. Por lo tanto se trataba de un ejercicio de oferta y demanda. En donde cada uno de los equipos explicaba sus cualidades y de forma implícitas nos vendía una forma de ser y una personalidad.

La actividad era interesante, por que cada uno de los equipos estaba constituido por distintas formas de ser, esto debido a las distintas personalidades que tienen las personas. En ellos se observaban distintos puntos de vista y por esa razón se observaron algunos conflictos, los cuales pudieron solucionarse. La actividad era muy sencilla, podría decirse que esta se componía de tres partes, en la primera parte, los integrantes anunciaban una o varias cualidades que pueden ser interesantes para los demás. Posteriormente se analizaban las propuestas y a modo de consenso se elegían las características que favorecían la imagen del grupo.

De forma siguiente se apreciaba la segunda fase de la actividad, esta consistía en elegir a un representante. Para algunos grupos esta tarea fue muy sencilla, porque elegían al ser o individuo más agradable o al que se desenvuelve mejor en público. Elegir a un representante fue la tarea más difícil (aunque no lo parezca), elegir a un individuo que represente a todos consiste en elegir de forma implícita al líder, el cual (por unos momentos) exteriorizaba la imagen del grupo en general pero de forma individual. Se puede decir que los representantes son una especie de figura en la cual se sustentan los miembros de un equipo. Exponerlos ante los demás es de alguna forma concretar la imagen de un grupo, por medio de aquel personaje (el representante) se identifica el grupo.

Por ultimo se procedió a debatir las propuestas de los representantes, esta acción podía observarse como las demandas o las criticas que solemos hacer a nuestros representantes. De todos los pasos de esta actividad, este, el último es el más difícil, porque si los representantes no se encuentran preparados pueden cometer un sin fin de errores en el debate. Por esa razón deben de prepararse o por lo menos contar con un consejero.

En fin la actividad es muy interesante por que se aprecian las distintas fases por las que pasa un determinado grupo. Se observa la forma en que se constituyen sus respectivos objetivos o ideales. También se admira la forma en que los miembros se ven en la necesidad de elegir a un líder y por ultimo se critica la figura del líder y los objetivos del grupo. Como ya lo había mencionado antes, esta actividad se puede resumir en tres sencillas palabras, oferta y demanda. Los grupos de forma implícita se venden y estos de forma lenta son aceptados o comprados. Así que para poder ser un buen representante es importante la preparación y la buena imagen para asegurar una buena adquisición de miembros nuevos del grupo.
Tercera unidad. LA COMUNICACIÓN GRUPAL EN LOS PROCESOS SOCIALES.

PRACTICA 28: Competencia. Del tema: Concepto y características de los grupos y Roles.


Para realizar esta actividad se formaron equipos de seis personas. Estos estaban conformados por miembros del mismo grupo. Es importante resaltar que el objetivo de dicha actividad era mostrar las diversas cualidades que pueden tener los diferentes grupos. Por lo tanto se trataba de un ejercicio de oferta y demanda. En donde cada uno de los equipos explicaba sus cualidades y de forma implícitas nos vendía una forma de ser y una personalidad.

La actividad era interesante, por que cada uno de los equipos estaba constituido por distintas formas de ser, esto debido a las distintas personalidades que tienen las personas. En ellos se observaban distintos puntos de vista y por esa razón se observaron algunos conflictos, los cuales pudieron solucionarse. La actividad era muy sencilla, podría decirse que esta se componía de tres partes, en la primera parte, los integrantes anunciaban una o varias cualidades que pueden ser interesantes para los demás. Posteriormente se analizaban las propuestas y a modo de consenso se elegían las características que favorecían la imagen del grupo.

De forma siguiente se apreciaba la segunda fase de la actividad, esta consistía en elegir a un representante. Para algunos grupos esta tarea fue muy sencilla, porque elegían al ser o individuo más agradable o al que se desenvuelve mejor en público. Elegir a un representante fue la tarea más difícil (aunque no lo parezca), elegir a un individuo que represente a todos consiste en elegir de forma implícita al líder, el cual (por unos momentos) exteriorizaba la imagen del grupo en general pero de forma individual. Se puede decir que los representantes son una especie de figura en la cual se sustentan los miembros de un equipo. Exponerlos ante los demás es de alguna forma concretar la imagen de un grupo, por medio de aquel personaje (el representante) se identifica el grupo.

Por ultimo se procedió a debatir las propuestas de los representantes, esta acción podía observarse como las demandas o las criticas que solemos hacer a nuestros representantes. De todos los pasos de esta actividad, este, el último es el más difícil, porque si los representantes no se encuentran preparados pueden cometer un sin fin de errores en el debate. Por esa razón deben de prepararse o por lo menos contar con un consejero.

En fin la actividad es muy interesante por que se aprecian las distintas fases por las que pasa un determinado grupo. Se observa la forma en que se constituyen sus respectivos objetivos o ideales. También se admira la forma en que los miembros se ven en la necesidad de elegir a un líder y por ultimo se critica la figura del líder y los objetivos del grupo. Como ya lo había mencionado antes, esta actividad se puede resumir en tres sencillas palabras, oferta y demanda. Los grupos de forma implícita se venden y estos de forma lenta son aceptados o comprados. Así que para poder ser un buen representante es importante la preparación y la buena imagen para asegurar una buena adquisición de miembros nuevos del grupo.

jueves, 6 de mayo de 2010

Expo 1 Morin Edgar

Bartolo Álvarez Karina, De Jesus Gonzalez Karina Elizabeth. Mondragon Rojas Yessica Yovana


1.- Morin, Edgar, El Método I. La Naturaleza de la naturaleza. España, Cátedra, 1983.

A modo de resumen:
Se puede decir que en el libro, se narra el inicio de la creación del mundo. En el se detallan las distintas teorías que analizan y defienden una versión de la creación del mundo. Edgar Morín, nos muestra un panorama general de la vida y de la posible forma en que se ha construido la comunicación. Lentamente en cada estrofa y cada parrafo nos describe, el proceso por el cual se ha sometido el mundo y el hombre para lograr verse como hoy se ve. Antes que todo, existe una razón de ser y estudiar la comunicación sin estas bases, es como analizar algo que no tiene sustento y mucho menos contexto. Se trata de detallar cada uno de los rasgos que nos caracterizan como seres humanos. Los cuales van desifrando nuestra forma de ver y entender el mundo.

En un principio es un libro dificil de entender, pero es fundamental su estudio.

sábado, 24 de abril de 2010

pelicula de puerta en puerta


Actividad de la película
De puerta en puerta


Que tipos de comunicación organizacional se manejan en la trama
En primer lugar se aprecia una comunicación directa reciproca, el vendedor va de casa en casa, en busca de los clientes, a quienes les ofrece los servicios de la compañía en la que trabaja, el les da información de cada uno de los productos, instantáneamente los clientes le hacen preguntas con respecto al producto. Se puede decir que es un intercambio de información, pero donde el emisor más importante es el vendedor.

También en el personaje principal se suele ver la comunicación Indirecta unilateral, el protagonista a la vez es un medio, es el intermediario entre una gran empresa y los clientes, de alguna forma la empresa manifiesta su influencia de forma indirecta al utilizar un vendedor de puerta en puerta.




Cual es el papel que juega el protagonista en la comunicación interpersonal

Se trata de un hombre que observa las necesidades de cada uno de sus clientes, él impone una conversación, se puede decir que también toma un papel de líder. Ya que el se manifiesta como un conocedor de lo que vende y por medio de sus argumentos trata de convencer al otro de que adquiera el mejor producto. Analiza un poco la personalidad del cliente, para saber que le puede ofrecer y que posiblemente le compraran. Conforme va realizando su trabajo, el vendedor se va haciendo amigo de sus clientes a quienes conoce y les puede dar consejos por medio de su trabajo. Un ejemplo se aprecia cuando reconcilia a una pareja que ya tenia bastantes años separados, él de forma implícita logra que se reencuentren.

Identificar las redes de comunicación

Podemos identificar dos tipos de redes, la primera se aprecia en el trabajo del vendedor. En primer lugar se sabe de la presencia de un jefe, el cual sólo se observa a la mitad de la película (cuando nombran al vendedor como el mejor vendedor del año), este jefe de la compañía (llamémoslo presidente) tiene contacto con un sub jefe (el jefe del vendedor) y este a su vez tiene contacto con cada uno de los vendedores de puerta en puerta (uno de ellos el personaje principal).



Siguiente diagrama, este se observa alrededor del personaje principal, quien tiene contacto con todos sus cliente, el en ocasiones les resuelve sus problemas, funge como intermediario de cada uno de los problemas que suelen presentarse a su alrededor, ya que al conocer y establecer una amistad con ellos, les ayuda a solucionar sus problemas. Esto se aprecia en el reportaje que le escriben al personaje principal. En donde el reportero que lo conoció cuando era un niño le recuerda que él (el vendedor) es un lazo invisible que une a la gente, y por esa razón no debe de dejar de hacer lo que tanto le ha gustado, esto es vender de puerta en puerta.

vigesima actividad

VIGÉSIMA ACTIVIDAD
De l Tema: Clases de comunicación: Privada-pública, Recíproca-unilateral, Directa-indirecta.
PRACTICA 27. Clases y tipos de comunicación. Combinaciones en la Tipología de la comunicación.

Objetivos: Que los participantes:
• Identifiquen las seis clases de comunicación: directa-indirecta, recíproca-unilateral, privada-pública, las que se complementan u oponen.
• Que sepan que no hay una sola forma de comunicarse, de entablar relaciones humanas, de un sólo instante en que los individuos dejen de comunicarse.
• Combinen e identifiquen los seis conceptos de las clases de comunicación a través de las tipologías que se presentan, de acuerdo a Maletzke, en las conductas humanas.

Descripción de los objetivos:
A través del trabajo en equipos, los participantes discutirán las diferencias que hay entre las clases y los tipos de comunicación, desde las experiencias cara a cara, del manejo de los tiempos y de cómo llegan los mensajes en objetos distintos al cuerpo y los que provocan que los lenguajes se conserven a través del tiempo y del espacio.
Elaborarán ejemplos que se presentan con las clasificaciones de la tipología de la comunicación a partir de hechos de la realidad, para ello se apoyarán en las explicaciones que Gerharld Maletzke le da principalmente a las experiencias de comunicación que hemos desarrollado los individuos a lo largo del tiempo, de las relaciones interpersonales, los instrumentos utilizados y el número de participantes en los diversos actos de comunicación.

Actividades: Instrucciones específicas:
Cada equipo de trabajo identificará cuando una comunicación llega de manera directa, inmediata, sin intermediarios, cara a cara; o indirecta, mediata, que se transmite a través de la distancia o espacio, de tiempo y espacio-tiempo, entre los diversos interlocutores de la comunicación.
Respondan en qué casos la comunicación se efectúa de manera recíproca, que los interlocutores cambian continuamente de papeles, de emisores a perceptores o de que sólo se quedan en el carácter unilateral, sin cambiar de papeles. O si lo expresado se dirige exclusivamente a una persona o a un número limitado de individuos. Que lleguen a distinguir entre la comunicación privada y pública o colectiva.
Después presentarán por escrito tres ejemplos de cada de los ocho tipos de comunicación que se presentan en seguida.
Presentará sus propuestas por escrito ante el pleno del salón.
Realización de la actividad

TIPOLOGIA DE MALETZKE.


a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:
Alguna conferencia en donde se expone un tema, los emisores son los exponentes, el emisor son los que asisten a la conferencia. Y es privada por que solo cierto número de personas entra o solo ciertos invitados.

En un concierto, el emisor es el cantante, los recetores los asistentes y es privada por que sólo hay un número limitado de boletos y de lugares.

El mensaje del presidente en el congreso de la unión. Este solo lo pueden ver y escuchar un número limitado de personas.

b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
Un concierto en el zócalo, el emisor los cantantes, el receptor los miles de asistentes y es pública por que ahí va toda la gente que quiera.

También una exposición en el mismo lugar (el zócalo), los expositores se dedican a brindar información y los receptores se enfocan a recibir información, es publica por que hay acceso para todos.

Cuando en el metro bus anuncian que el autobús ha llegado al final de la jornada.

c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
En la escuela, es un lugar exclusivo para los estudiantes y maestros, ahí se permite el intercambio de información.

En el salón de clases, solo es un lugar exclusivo para los miembros de un grupo, también ahí se permite el intercambio de información.

Una conferencia de prensa se expone un tema, los miembros entran a un intercambio de información, es privado por que sólo ciertas personas pueden entrar.

d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
Una conversación en el metro u otro transporte publico, hay intercambio de información pero es un lugar público y todos escuchan la conversación.

En la calle, se trata de un lugar público en donde la gente intercambia información y datos.

En un centro comercial, la gente platica e intercambia información y se encuentran en un lugar público.

e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:
En el Messenger se puede encontrar este tipo de comunicación, es indirecta por que se emplea un medio para comunicarse, es reciproca por que hay intercambio de información por ambas partes, es privada por que en el Messenger solo se encuentra un número ilimitado de amigos.

El teléfono celular, cuando realizamos una llamada estamos empleando un medio, al conversar intercambiamos información y es privada por que sólo dos personas hablan.

Mensajes vía celular si nos contestan estamos empleando un medio y a la vez intercambiamos información, y es privado por que solo dos personas contestan. Entra en esta sólo cuando recibimos un mensaje de contestación.

f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:
La gente que llama por teléfono a los programas de radio, establecen una conversación con los conductores y están empleando un medio publico.

En las revistas suelen aparecer una sección de dudas, en las cuales los lectores envían sus problemas personales y un especialista les contesta, la respuesta se aprecia impresa en las páginas del medio.

Los tele juegos, se basan en un medio público para dar a conocer su información, en ellos el jugador y quien realiza el juego se ven en plena comunicación, aunque sea por solo unos momentos.

g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:
Revisar las noticias vía Internet, ejemplo más claro el periódico reforma, en el solo los suscriptores pueden leer las noticias. Es un medio privado.

Un mensaje vía correo electrónico, este solo se manda a un número limitado de usuarios y es unilateral por que no se contesta.

Los programas en televisión de paga, sólo los subscriptores pueden ver los programas.

h).- INIDIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA:
Mensajes trasmitidos por medio de la radio, en ellos difícilmente entramos en interacción.

Mensajes trasmitidos en televisión, en ellos sólo observamos la información y difícilmente entramos en interacción.

Al leer una nota en el periódico. Solo recibimos información.

practica 26

PRÁCTICA 26: Pensemos negativamente.
Objetivos: Que los participantes:
• Evalúen las respuestas que tenemos que construir ante los demás para evitar los conflictos, malos entendidos y ubicar las principales reglas a seguir.
• Comprendan la importancia de aceptar las recomendaciones, juicios y conductas que nos permitan valorar a partir de la concepción que tenemos de los demás y de lo que nos toca asumir para lograr un equilibrio consigo mismo y con su realidad.
• Evalúen la forma como tienen que dirigirse a los otros a partir de negar lo que son recomendaciones para que modifiquen parte de su actuación y puedan sobresalir como seres humanos.

Descripción de los objetivos:
Con el conjunto de recomendaciones que se te presentan en la parte de abajo de esta práctica, cada uno de los participantes responderán de manera opuesta o negativa a las apelaciones, réplicas, guías o afirmaciones.
No se trata de responder en forma literal a lo que se afirme, sino de provocar en los que los lean, una reflexión, hilaridad, regocijo y una experiencia de aprendizaje significativo.

Actividades: Instrucciones específicas:
Después de la lectura de cada uno de los párrafos de recomendaciones que se te dan, tu tarea inmediata es el de elaborar, de cada una de las afirmaciones, una propuesta de lo que no se debe realizar. Esta tarea la realizarás en la biblioteca, tu hogar o lugar de estudio favorito.
Presentarás tus resultados por escrito ante los demás integrantes de la clase.

Recursos materiales a utilizar:
Hojas de respuestas de cada uno de los participantes.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Recomendaciones
1.- La única forma de salir ganando en una discusión es evitándola. ¿Por qué demostrar a un hombre que se equivoca? ¿Has de agradarle con eso? ¿Por qué no dejarle que salve su dignidad? No te pidió una opinión. No le hacía falta. ¿Por qué discutir con él? Hay que evitar siempre el ángulo agudo. Sólo hay un modo de sacar la mejor parte de una discusión: evitarla. "Si discute usted, y pelea y contradice, puede lograr a veces un triunfo; pero será un triunfo vacío, porque jamás obtendrá la buena voluntad del contrincante" dijo Benjamin Franklin. Piense, pues, en esto ¿Qué prefiere tener: una victoria académica, teatral, o la buena voluntad de un hombre? Muy pocas veces obtendrá las dos cosas. "El odio nunca es vencido por el odio sino por el amor" y un malentendido no termina nunca gracias a una discusión sino gracias al tacto, la diplomacia, la conciliación, y un sincero deseo de aprecia el punto de vista de los demás.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
La mejor forma de salir ganando en una discusión es argumentando y defendiendo nuestro punto de vista. Se trata de convencer al otro para así obtener su aprobación, pero si el se niega lo mejor que se debe hacer es, mantenerse firme, en ningún momento desista, usted debe salir victorioso en la discusión. Se trata de ir en busca del punto más agudo de la discusión, solo de esa forma el receptor se dará cuenta que es usted capaz de todo, con tal de ganar.

2.- "No debe perder tiempo en discusiones personales la persona que está resuelta a ser lo más que pueda, y menos todavía debe exponerse a las consecuencias, incluso a la ruina de su carácter y la pérdida de su serenidad.
Ceder en las cosas grandes sobre las cuales no puedes exhibir más que derechos iguales; y ceder en las más pequeñas aunque te sean claramente propias. Decía Abraham Lincoln: “Mejor es dar paso a un perro, que ser mordido por él al disputarle ese derecho. Ni aun matando al perro se curaría de la mordedura"

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Lo conveniente es abrir su pena en una discusión personal, se trata de expresar sus sentimientos, los cuales han sido heridos. La discusión es una forma de olvidar el sentimiento de dolor. Por qué evitar la pelea, si usted tiene el derecho de manifestar su punto de vista con respecto a los demás. A los otros debe dejarles claro que sus problemas son más importantes que sus propias ideas.

3.- Para impedir que un desacuerdo se transforme en una discusión: Acepte el desacuerdo (Cuando dos socios siempre están de acuerdo, uno de ellos no es necesario.); quizás este desacuerdo es su oportunidad de corregirse antes de cometer un grave error. Desconfíe de su primera impresión instintiva. Controle su carácter. Primero escuche, déle a su oponente la oportunidad de hablar, déjelo terminar. Busque las áreas de acuerdo y expóngalas antes los demás para que las acepten o rechacen.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Manifestar su sentir es importante, pero si en algún acuerdo usted no sale beneficioso, debe pelear para conseguir el beneficio máximo. Se trata de manifestar su poder de convencimiento, en donde el acuerdo quede a su favor y no en su contra. Para que admitir algo que a usted no le conviene, siempre de buscar la mejor forma para obligar a sus interlocutores de cambiar las cosas a su favor. No importa si se trata del más mínimo, usted debe ser el ganador ante todo.

4.- Sea honesto; busque los puntos donde puede admitir su error, y hágalo, discúlpese por sus errores, eso desarmará a sus oponentes y reducirá la actitud defensiva. Prometa pensar y analizar con cuidado las ideas de sus oponentes; y hágalo en serio, sus oponentes pueden tener razón.
Agradezca sinceramente a sus oponentes por su interés. Posponga la acción de modo que ambos bandos tengan tiempo de repensar el problema (sugiera otra reunión). Cuando dos personas gritan, no hay comunicación, sólo ruido y malas vibraciones.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Si llega a cometer algún error, lo conveniente es tratar de ocultar que ha cometido el error, los personajes no deben darse cuenta que usted se ha equivocado, lo mejor es tratar de cambiar las cosas poco a poco, trate de argumentar el punto que usted defiende. Usted por lo tanto no puede equivocarse, tiene que lograr que la gente haga lo que usted quiere. Si admite un error, es como admitir que sus ideales están en un error.

5.- Demuestre respeto por las opiniones ajenas. Jamás diga a una persona que está equivocada. No empiece nunca anunciando: Le voy a demostrar tal y tal cosa. Hace que quien lo escucha quiera librar batalla con usted, antes de que empiece a hablar. Si va usted a demostrar algo, que no lo sepa nadie. Hágalo sutilmente, con tal destreza que nadie piense que lo está haciendo.
Si alguien hace una afirmación que a juicio de usted está errada -sí, aun cuando usted sepa que está errada- es mucho mejor empezar diciendo: Bien, escuche. Yo pienso de otro modo, pero quizá me equivoque. "Ponte rápidamente de acuerdo con tu adversario" No hay que discutir con el cliente o con el cónyuge o con el adversario. No le diga que se equivoca, no lo haga enojar; utilice un poco de tacto, de diplomacia.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Si el cliente o su interlocutor se han equivocado, usted no puede quedarse callado. Tiene que sacarlo de su error lo más pronto posible. Solo de esa forma se dará cuenta que usted tiene la razón. Corregir al otro no es malo, al contrario le hace ver al que se ha equivocado que usted es superior y por lo tanto tiene la razón.

6.- Si usted está equivocado, admítalo rápida y enfáticamente. Si sabemos que de todas maneras se va a demostrar nuestro error, ¿no es mucho mejor ganar la delantera y reconocerlo por nuestra cuenta? ¿No es mucho más fácil escuchar la crítica de nuestros labios que la censura de labios ajenos?
Diga usted de sí mismo todas las cosas negativas que sabe está pensando la otra persona, o quiere decir, o se propone decir, y dígalas antes de que él haya tenido una oportunidad de formularlas, y le quitará la razón de hablar. Cuando tenemos razón, tratemos pues de atraer, suavemente y con tacto, a los demás a nuestra manera de pensar; y cuando nos equivocamos -muy a menudo, por cierto, a poco que seamos honestos con nosotros mismos- admitamos rápidamente y con entusiasmo el error. "Peleando no se consigue jamás lo suficiente, pero cediendo se consigue más de lo que se espera".

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Hay ocasiones en las que es inevitable equivocarse, si a usted le ha sucedido esto, lo más conveniente es no admitir el error ante los demás, si ellos empiezan a descubrir el error trate de convencerlos que fue una táctica para que se interesan por su punto de vista, después comience a elaborar una serie de argumentos que lo ayuden a salir del problema sin salir perjudicado.

7.- Empiece en forma amigable. Si vienes hacia mí con los puños cerrados -dijo Woodrow Wilson- creo poder prometerte que los míos se apretarán más rápido que los tuyos, pero si vienes a mí y me dices: "Sentémonos y conversemos y, si estamos en desacuerdo, comprendemos por qué estamos en desacuerdo, y precisamente en qué lo estamos", llegaremos a advertir que al fin y al cabo no nos hallamos tan lejos uno de otro, que los puntos en que diferimos son pocos y los puntos en que convenimos son muchos, y que si tenemos la paciencia y la franqueza y el deseo necesario para ponernos de acuerdo a ello llegaremos." Es como el juicio que dice: "Una gota de miel caza más moscas que un galón de hiel".

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Trate manifestar su punto de vista lo más rápido que pueda, trate de que las cosas sucedan rápido. Si el interlocutor no acepta del todo sus puntos de vistas, lo mejor es buscar a otra persona que si acepte sus condiciones, para que tratar de convencer a alguien que no se deja convencer.

8.- Consiga que la otra persona diga "Sí, sí", inmediatamente. Cuando hable con alguien, no empiece discutiendo las cosas en que hay divergencia entre los dos. Empiece destacando -y siga destacando- las cosas en que están de acuerdo. Siga acentuando -si es posible- que los dos tienden al mismo fin y que la única diferencia es de método y no de propósito.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Cuando se encuentre con alguien que no esta de acuerdo con su forma de pensar, usted debe destacar aquellos puntos positivos de su ideología, de esta forma centrara la atención de su interlocutor en los beneficios y no pondrá atención a las posibles fallas que suele manifestar la ideología.

9.- Cuando una persona ha dicho No todo el orgullo que hay en su personalidad exige que sea consecuente consigo misma. El orador hábil obtiene "desde el principio una serie de Seis", como respuesta. Discutir no da beneficios, es mucho más provechoso e interesante mirar las cosas desde el punto de vista del interlocutor y hacerle decir "sí, sí" desde un principio. Método socrático: obtener una respuesta de "sí, sí". Hacía preguntas con las cuales tenía que convenir su interlocutor. Seguía ganando una afirmación tras otra, hasta que tenía una cantidad de "seis" a su favor. Seguía preguntando, hasta que por fin, casi sin darse cuenta, su adversario se veía llegando a una conclusión que pocos minutos antes habría rechazado enérgicamente. Quien pisa con suavidad va lejos.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Debe evitar que las personas le digan que no, para esto hay que convencerlo y tratar de recalcarle que su idea es la mejor, con forme se siga dando la conversación y el trate de imponerle su forma de ver las cosas, usted niegue aquellas objeciones. Niegue cuanto pueda, no acepte el convencimiento del otro. Usted debe de conseguir que la idea que se quede sea la suya.

10.- Permita que la otra persona sea quien hable más. Casi todos nosotros, cuando tratamos de atraer a los demás a nuestro modo de pensar, hablamos demasiado, lo cual es un error. Dejemos que hable la otra persona. Si estamos en desacuerdo con ella, podemos vernos tentados a interrumpirla. Pero no lo hagamos. Es peligroso. No nos prestará atención mientras tenga todavía una cantidad de ideas propias que reclaman expresión. La verdad es que hasta nuestros amigos prefieren hablarnos de sus hazañas antes que escucharnos hablar de las nuestras. En conclusión: "Si quieres tener enemigos, supera a tus amigos; si quieres tener amigos, deja que tus amigos te superen".

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Usted debe dirigir la conversación, adentre e interese a los demás en su forma de pensar las cosas, si es posible no deje que nadie hable, acapare la atención. Es mejor que ellos escuchen su punto de vista, ya que la idea que importa es la de usted, y si alguien quiere quitarle la palabra, no lo deje y si se la han quitado trate de interrumpirlo. Solo de esta forma asegurar que la gente piense como usted.

11.- Permita que la otra persona sienta que la idea es de ella. Trate honradamente de ver las cosas desde el punto de vista de la otra persona. ¿No sería más sagaz hacer sugestiones y dejar que los demás lleguen por sí solos a la conclusión? Al hombre hay que enseñarle como si no se le enseñara y proponerle lo desconocido como olvidado. Dejar que la otra persona sienta que la idea es suya. "La razón por la cual los ríos y los mares reciben el homenaje de cien torrentes de la montaña es que se mantiene por debajo de ellos. El sabio que desea estar por encima de los hombres se coloca debajo de ellos; el que quiere estar delante de ellos se coloca detrás" manifestaba Lao Tsé.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
No permita que se apropien de sus ideas, usted debe defender su postura no deje que la gente cambie su forma de pensar y si es preciso trate de imponerse ante ellos, solo de esta forma su ideología y sus ideas estarán seguras. Vea las cosas de acuerdo a su conveniencia, par que analizar algo que no le conviene.

12.- Recuerde que la otra persona puede estar equivocada por completo. Pero ella no lo cree. No la censure. ¿Qué pensaría, cómo reaccionaría yo si estuviera en su lugar? Al interesarnos en las causas es menos probable que nos disgusten los efectos. El buen éxito en el trato con los demás depende de que se capte con simpatía el punto de vista de la otra persona. "Se coopera eficazmente en la conversación cuando uno muestra que considera las ideas y sentimientos de la otra persona tan importantes como los propios. El modo de alentar al interlocutor a tener la mente abierta a nuestras ideas, es iniciar la conversación dándole claras indicaciones sobre nuestras intenciones, dirigiendo lo que decimos por lo que nos gustaría oír si estuviéramos en la piel del otro, y aceptando siempre sus puntos de vista".

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Cuando se encuentre con alguien que se este equivocando, trate de corregirla, censure lo que se encuentra diciendo, hágalo en un plan amable pero siempre teniendo bien claro que lo que usted sabe es más útil se trata de hacerle ver sus errores a las personas para que después los corrijan y defiendan mejor su forma de hablar y sus ideología.

13.- Muestre simpatía por las ideas y deseos de la otra persona. Frase mágica que sirva para detener las discusiones para eliminar malos sentimientos, crear buena voluntad y hacer que se lo escuche atentamente:"Yo no lo puedo culpar por sentirse como se siente. Si yo estuviera en su lugar, no hay duda de que me sentiría de la misma manera." La especie humana ansia universalmente la simpatía.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Si no le interesa lo que la gente esta diciendo, muestre desinterés o trate de cambiar el rumbo de la conversación. Trate de buscar su beneficio no se apegue a lo que los demás digan, trate de que las cosas se den como a usted le gusta.

14.- Apele a los motivos más nobles. Por lo común la gente tiene dos razones para hacer una cosa: una razón que parece buena y digna, y la otra, la verdadera razón. A fin de modificar a la gente apelemos a sus motivos más nobles.

Propuesta de lo que no se debe hacer, respuesta opuesta
Las personas suelen ocultar sus intereses y sus verdaderos motivos, por tal razón usted siempre debe estar con los ojos bien abiertos, tiene que apelar a la verdad del otro sujeto, si lo logra obtendrá un mejor beneficio, lo cual lo ara una mejor persona. Emplee los recursos que crea que son necesarios, todos con el fin de obtener la mayor cantidad de información posible.