PRACTICA 32: Concepto de grupo. “El grupo y yo”
Actividades del Tema: Concepto y características de los grupos.
Cuestionario: Del conjunto de preguntas, responde de acuerdo a las conductas que has venido observando en el grupo del curso de Introducción a las Teorías de la comunicación y a la lectura anterior.
1- ¿Cuántos tipos de liderazgos encuentras dentro de tu grupo? Explícalos.
Considero que no existe un líder sobresaliente en el salón de clases, pues solo sobresalen aquellas personas que pretenden hacerse los graciosos, quizás este tipo de personas serian una especie líder participativo. El líder participativo cultiva la forma de decisiones de sus subalternos para que sus ideas sena mas útiles.
2. La teoría del "gran hombre" es que los líderes nacen y no se hacen, ¿cual es tu posición con respecto a este planteamiento?
Estoy a favor de que los líderes se hacen, pues son las experiencias y el contexto lo que implica la reflexión y el conocimiento de la realidad. Los líderes se van construyendo poco a poco, no pueden nacer llenos de cualidades, pero si dentro de un nivel social adecuado para manifestar su ideales.
3. Identifica, dentro del plantel, si se encuentra un Líder motivador que busque la defensa de una causa por medio de razonamientos considerados por ti como revolucionario pues su lucha va por lograr el cambio y que se termine con la explotación del hombre por el hombre.
En la escuela se observan personajes que constantemente se encuentran criticando el sistema político en el que nos relacionamos, solo algunos de ellos proponen una serie soluciones para los distintos problemas que se observan.
4. Elige un líder de la sociedad o político que admire e identifique su estilo de liderazgo aplicando los conceptos y características que se han marcado en el texto sobre liderazgo.
López Obrador, por un momento se le considero un líder, se preocupaba por los beneficios que podía obtener a favor de sus seguidores. Es un hombre que también se valió del carisma para poder hacerse de grandes seguidores. Además se caracterizo por ofrecer a sus seguidores medios para la satisfacción de sus deseos y necesidades
5. Selecciona a dos personajes totalmente diferentes, un líder revolucionario y un líder empresarial, para analizarlos. Tienes la información que te proporcionan los medios de comunicación masiva.
El Che Guevara y Carlos Slim
6. Explica lo que significa la posesión de un liderazgo liberal, democrático y participativo, dentro de la mayor parte de las acciones emprendidas por ti y que permitan opinar a tus compañeros y parte de tu familia.
Un líder democrático trata de dar a conocer sus objetivos por medio del consenso, esto se aprecia cuando se elige algún jefe de grupo o al mismo presidente. El líder participativo se encarga de utilizar la consulta para establecer el liderazgo, por otra parte se tiene al líder liberal que delega sus obligaciones a los subalternos.
7. ¿En qué consiste el liderazgo dentro de la interacción de tu grupo primario: la familia?
Considero que en mi familia el liderazgo se encuentra dividido, pues mis padres son la cabeza de la familia y ambos toman y dan a conocer las decisiones.
8. Otra teoría del liderazgo consiste en que los individuos se convierten en líderes no sólo por sus atributos de personalidad, sino también por varios factores situacionales y por las interacciones entre líderes y miembros de los grupos, ¿explica cuáles son esos factores?
Las personas que pretendes ser buenos lideres deben tomar en cuenta que la personalidad no lo es todo, se trata de establecer relaciones con otras personas, las cuales poco a poco van a generar buenos vinculos en el futuro.
9. Valora y juzga los casos de líderes reconocidos como él Che Guevara, Gandhi, Martín Luther King y Hitler, pues mostraron una influencia a sus seguidores y determinaron tareas por las cuales adquirieron poder y llegan al "éxito", aunque sean situaciones distintas y conductas diferentes.
El Che Guevara convenció por medio de argumentos la necesidad de levantarse en armas por toda America latina, impulso la necesidad de establecer focos guerrilleros en America latina.
Gandhi, figuro al frente del movimiento nacionalista indio, instauro nuevos programas de lucha y en sus programas rechazaba la lucha armada.
Marthin Luther King, fue un hombre que se mantuvo al frente de los derechos civiles para los afroamericanos.
Hitler, miembro del partido nacionalsocialista, fue un líder que manifestaba un repudio por los judíos Manifestó sus ideales y su estereotipo de belleza.
10. Dentro del grupo, quién de tus compañeros(as) ha alcanzado un liderazgo. Toma en cuenta la situación y dependiendo de cual fue el desempeño del liderazgo en la organización por los atributos del líder.
En una exposición una ocasión un compañero sobresalió ante los demás, el sabia de lo que se estaba hablando, y al tener los conocimientos suficientes pudo entrar a debate con el expositor, en ocasiones apoyo sus ideas, otras veces simplemente lo criticaba, pero porque tenia las bases suficientes para hacerlo.
11. ¿Cuáles son las ventajas y limitaciones de tu grupo a partir de sus características y sus metas?
Las ventajas, se aprecian personas que tienen varios conocimientos, ellos aportan una serie de ideas, las cuales ejemplifican los contenidos de la clase.
Las desventajas, la mayoría de los miembros del salón no participan, esto ocasiona que la clase se vuelva tediosa y un poco aburrida.
12. ¿Cuáles son las características del grupo con quien has compartido distintas experiencias de acuerdo a las explicaciones del tema?
Me encuentro en un grupo pasivo, la mayoría no dice o actúa en benéfico para los de más, se puede decir que cada uno actúa de forma individual, tratando de buscar las mejores condiciones para enfrentar los posibles conflictos del grupo. En ocasiones se observan alumnos participativos, que con sus experiencias enriquecen la clase.
13. El líder o los lideres pueden ser de apoyo, de participación de instrumento y de orientación a los logros de tu grupo, explica las ventajas que surgen y selecciona el estilo más apropiado y las desventajas que encontraste durante los distintos momentos de trabajar en el curso.
Con un líder de apoyo se busca reforzar una idea que comparten los miembros de un mismo grupo. De alguna forma es un soporte de los idéales del grupo. Un líder de instrumento sólo se usa para los intereses de los miembros del grupo, se puede decir que se apoyan de sus cualidades para conseguir la mayor cantidad de satisfactores. Un líder de orientación trata de buscar beneficios para todos los integrantes, encamina a sus integrantes a una mejor forma de ser.
14. ¿Cuál es lo que adoptarías en un liderazgo que guiara a tus compañeros en un plan de trabajo o un proyecto para cumplir satisfactoriamente las tareas, y de tu parte saber si lograrías organizar los papeles y las tareas tanto individuales como del grupo?
Adoptaría de seguro el papel del líder autócrata, por que asume toda la responsabilidad de las decisiones que toma. Es un líder que se acepta tal cual y sus errores. Asume los posibles conflictos y por consecuencia trata de dar la mejor solución.
15. Completa las características, formas y metas que un grupo se debe apoyar, guiar y facilitar en las tareas del proceso que cada integrante solicite o requiera ayuda para la realización de su proyecto grupal.
En primer lugar se une la gente que tiene intereses comunes, conforme se organiza y se crea el grupo, es importante manifestar que dentro del grupo se hacen y se rehacen objetivos y posibles visiones de la realidad. Se llega a un acuerdo, de lo que los integrantes prefieren y desean y poco a poco van construyendo argumentos y discursos que ayuden a los líderes para buscar a nuevos miembros.
sábado, 15 de mayo de 2010
actividad 23
VIGÉSIMA TERCERA ACTIVIDAD
Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 31: Concepto de grupo. “El grupo y yo”
CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?
Al grupo realmente lo siento un poco distante, considero que aun no hay ese compañerismo, a pesar de que nos encontramos a finales del semestre, el grupo aun se observa un poco separado.
2. ¿Qué esperas del grupo?
Que participe un poco más, que muestren los compañeros un poco más de interés por los temas que se están viendo en clase.
3. ¿Qué espera el grupo de ti?
Quizás que participe un poco más, y que enriquezca la clase con comentarios realmente reflexivos.
4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Un poco decepcionado, creo que el silencio es igual a inseguridad o miedo, considero que en una clase no se debe guardar el silencio, pues crearía un conflicto entre el profesor y alumnos, ya que eso vacío significa que algo no anda muy bien, que falta algún conocimiento el cual provoca que los mensajes no se entiendan del todo.
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
En primer lugar trato de escuchar lo que dice y tratar de comprenderlo, posteriormente critico sus nuncios o la forma en que se expresa. En los salones siempre existe el chico o chica presumida que pretende ser más que los demás y por medio de palabras sin sentido se cree el sabelotodo, ese tipo de gente no merece la atención, pues solo se la pasa diciendo tonterías o quizás falacias de alguna información.
6 ¿Cómo sientes al líder?
Si hablamos de la existencia de un líder en el salón, realmente considero que no existe como tal, y si hablamos del profesor y de su papel como representante del grupo considero que esta llevando un buen papel.
7. Me siento bien cuando el líder.
Toma una buena decisión o nos comunica de forma adecuada la posible información que puede corregir nuestra forma de actuar.
8. Me siento mal cuando el líder.
No analiza de forma adecuada las propuestas que los miembros del grupo le han proporcionado o cuando solo elige las acciones de aquellos posibles favoritos.
9. Me acerco al grupo cuando.
Cuando tengo dudas con respecto a alguna tarea
10. Me aparto del grupo, cuando.
Solo cuando ha terminado la clase, pero suelo frecuentar a algunos compañeros fuera del salón de clases.
11. En un grupo siento mucho miedo de….
Que mis ideas no sean bien aceptadas, o de que critiquen mi forma de ser.
12. Dentro del grupo repruebo.
Que la gente sea falsa, que pretenda las personas ser algo que no son. Se puede decir que no me agrada la hipocresía.
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
En primer lugar trato de comprender por que se siente mal, después lo apoyo o lo consuelo, pero si su actitud es reprobatoria, lo que hago es tratar de ayudarlo para que no vuelva a cometer el mismo error.
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
Creo que el grupo me ve como una persona aplicada, creen que siempre estoy al corriente con mis tareas y que realmente me gustan las actividades que se realizan dentro del salón de clases, se puede decir que así me ven los demás, por que en ocasiones se acercan a mi para pedirme algún consejo sobre las diversas tareas.
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
Aportando más ideas, en donde la creatividad de los compañeros los ayude a entender los temas un poco más complicados, se trata de enriquecer la clase con la participación y las experiencias de todos y no de algunos cuantos.
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
Perezoso, de esa forma implícitamente se ejercería una presión y así todos entregarían a tiempo sus tareas.
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI ¿Por qué? Me gusta decir lo que siento, siempre y cuando no lastime a los demás, pero trato de manifestar mi forma de entender las cosas y por lo tanto también trato de expresar mis posibles dudas.
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
No creo que en verdad, la gente se expresa como cree que es conveniente o como a la gente le gusta escuchar, ver y oír que la gente se comporte, por eso se comportan de una forma contraria a lo que son y lo que sienten.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.
Que el profesor brindara ejercicios en donde los alumnos se muestren creativos, emplear la imaginación le ayudara al alumno a comprender mejor el tema que se encuentra tratando de estudiar.
Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 31: Concepto de grupo. “El grupo y yo”
CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?
Al grupo realmente lo siento un poco distante, considero que aun no hay ese compañerismo, a pesar de que nos encontramos a finales del semestre, el grupo aun se observa un poco separado.
2. ¿Qué esperas del grupo?
Que participe un poco más, que muestren los compañeros un poco más de interés por los temas que se están viendo en clase.
3. ¿Qué espera el grupo de ti?
Quizás que participe un poco más, y que enriquezca la clase con comentarios realmente reflexivos.
4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Un poco decepcionado, creo que el silencio es igual a inseguridad o miedo, considero que en una clase no se debe guardar el silencio, pues crearía un conflicto entre el profesor y alumnos, ya que eso vacío significa que algo no anda muy bien, que falta algún conocimiento el cual provoca que los mensajes no se entiendan del todo.
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
En primer lugar trato de escuchar lo que dice y tratar de comprenderlo, posteriormente critico sus nuncios o la forma en que se expresa. En los salones siempre existe el chico o chica presumida que pretende ser más que los demás y por medio de palabras sin sentido se cree el sabelotodo, ese tipo de gente no merece la atención, pues solo se la pasa diciendo tonterías o quizás falacias de alguna información.
6 ¿Cómo sientes al líder?
Si hablamos de la existencia de un líder en el salón, realmente considero que no existe como tal, y si hablamos del profesor y de su papel como representante del grupo considero que esta llevando un buen papel.
7. Me siento bien cuando el líder.
Toma una buena decisión o nos comunica de forma adecuada la posible información que puede corregir nuestra forma de actuar.
8. Me siento mal cuando el líder.
No analiza de forma adecuada las propuestas que los miembros del grupo le han proporcionado o cuando solo elige las acciones de aquellos posibles favoritos.
9. Me acerco al grupo cuando.
Cuando tengo dudas con respecto a alguna tarea
10. Me aparto del grupo, cuando.
Solo cuando ha terminado la clase, pero suelo frecuentar a algunos compañeros fuera del salón de clases.
11. En un grupo siento mucho miedo de….
Que mis ideas no sean bien aceptadas, o de que critiquen mi forma de ser.
12. Dentro del grupo repruebo.
Que la gente sea falsa, que pretenda las personas ser algo que no son. Se puede decir que no me agrada la hipocresía.
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
En primer lugar trato de comprender por que se siente mal, después lo apoyo o lo consuelo, pero si su actitud es reprobatoria, lo que hago es tratar de ayudarlo para que no vuelva a cometer el mismo error.
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
Creo que el grupo me ve como una persona aplicada, creen que siempre estoy al corriente con mis tareas y que realmente me gustan las actividades que se realizan dentro del salón de clases, se puede decir que así me ven los demás, por que en ocasiones se acercan a mi para pedirme algún consejo sobre las diversas tareas.
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
Aportando más ideas, en donde la creatividad de los compañeros los ayude a entender los temas un poco más complicados, se trata de enriquecer la clase con la participación y las experiencias de todos y no de algunos cuantos.
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
Perezoso, de esa forma implícitamente se ejercería una presión y así todos entregarían a tiempo sus tareas.
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI ¿Por qué? Me gusta decir lo que siento, siempre y cuando no lastime a los demás, pero trato de manifestar mi forma de entender las cosas y por lo tanto también trato de expresar mis posibles dudas.
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
No creo que en verdad, la gente se expresa como cree que es conveniente o como a la gente le gusta escuchar, ver y oír que la gente se comporte, por eso se comportan de una forma contraria a lo que son y lo que sienten.
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.
Que el profesor brindara ejercicios en donde los alumnos se muestren creativos, emplear la imaginación le ayudara al alumno a comprender mejor el tema que se encuentra tratando de estudiar.
actividad 22
VIGÉSIMA SEGUNDA ACTIVIDAD
Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 30: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”
Algo muy grave va a suceder en este pueblo
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
-Sí, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.
-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
-Si éste se atreve, pues nosotros también nos vamos.
Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.
Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:
-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.
Realización de la actividad
Redes comunicativas encontradas en el texto: Antes de identificar las redes comunicativas del texto, es importante aclarar que en el cuento se aprecian diferentes grupos, los principales son los familiares ahí es donde se encuentran los personajes principales (la familia de la mujer que tiene el presentimiento), posteriormente aparecen otros pequeños grupos, uno de ellos son el grupo de amigos del muchacho de 17 años. Entendiendo esta parte de la lectura podemos aclarar que en los grupos siempre va a existir alguien que va a estar en contacto con otros grupo, en el caso del primer grupo (el familiar) se tiene contacto con otros cuando los miembros establecen relaciones con otras personas. Así se tiene la relación del muchacho de 17 años con los miembros de su familia y posteriormente se comunica con el grupo que tiene por amigos. De ahí el amigo establece relación con sus familiares y así sucesivamente se aprecian las redes comunicacionales en el cuanto.
La siguiente red comunicacional se aprecia en la carnicería, de alguna forma el carnicero al estar e contacto con varias personas y varios clientes, funge como un pequeño centro de una gran red social. Por medio del carnicero los miembros del pueblo se enteraron del posible problema que estaba sufriendo el pueblo. El ejemplo de lo anterior se encuentra en la siguiente parte del fragmento:
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor.
Conductas asumidas por los personajes: En un principio los hijos de la mujer se muestran ajenos al presentimiento de su madre. La ignoran e incluso se burlan de ella, también el amigo del hijo mayor se muestra ajeno a las habladurias de la madre de su amigo.
Por un momento, o más bien en un principio se toman las cosas a juego y por esa razón nadie cree en los posibles presentimientos. Pero de un momento a otro la situación cambia, los familiares del amigo comienzan a creer en las palabras de la mujer del presentimiento.
Tanto se toman enserio aquellas palabras que uno de los parientes decide comunicarlo a un hombre ajeno a su familia, de ahí el carnicero se entera de la posible acción y decide comunicarlos a sus clientes. Para que el mensaje sea eficaz es importante mencionar que el carnicero se vale de su seguridad y de su presencia para dar a conocer un pequeño rumor en un gran chisme. Poco a poco la gente se entera de la posible situación, y esta se le hace llegar a la gente que en un principio no creía en nada para después asumirse en el grupo de los creyentes.
Condiciones para que un rumor prenda y de efecto: En primer lugar para que una información se convierta en un rumor, es necesario que no se den todos los detalles, de esta forma se creara una sensación de duda la cual será manifestada a otras personas. De esta forma la información no detallada va pasando de boca en boca, provocando que las personas distorsionen la información a su conveniencias (este es el caso del carnicero). Por último la información se difunde y se socializa de tal grado que todo el mundo habla de dichos datos, los cuales no saben si son verdad o mentira.
Intereses de los distintos personajes: En el cuento cada personaje posee una intención y una actitud en especifico, se puede decir que cada uno d los personajes actúa de acuerdo a ciertas conveniencias, el ejemplo más notorio se percibe en la figura del carnicero. El personaje en realidad nunca se entera de los verdaderos hechos, pero al no conocer bien la información, esto le da cierta libertad para manipular la información. De alguna forma altera los hechos de acuerdo a sus intereses.
“y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor.”
Papel que juegan los distintos grupos familiares: Los grupos familiares se aprecian como consejeros, ellos determinan o dan a conocer una serie de elementos, los cuales manifiestan sus intereses y deseos. De alguna forma estos grupos concentran los objetivos principales de las personas.
Como se transforma la información: La información son una serie de datos que trasmitimos por un canal determinado y estos llegan a diferentes personas gracias a los distintos medios existentes. La transformación de la información puede deberse a distintos factores el primero se encuentra en el mismo receptor, pues el no ha precisado de forma correcta los datos que desea emitir y por esa razón no se le entiende. La segunda posibilidad radica en el emisor, pues el puede o no poseer los elementos necesarios para comprender los diversos mensajes, entonces el problema radica en el uso de signos, pues no posee suficientes para poder descodificar un mensaje. El tercer problema se encuentra en el canal que se emplea para difundir información. El cuarto problema se debe a los posibles ruidos que se encuentran en el canal, estos ocasionan que no se comprenda el mensaje.
Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 30: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”
Algo muy grave va a suceder en este pueblo
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
-Sí, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.
-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
-Si éste se atreve, pues nosotros también nos vamos.
Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.
Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:
-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.
Realización de la actividad
Redes comunicativas encontradas en el texto: Antes de identificar las redes comunicativas del texto, es importante aclarar que en el cuento se aprecian diferentes grupos, los principales son los familiares ahí es donde se encuentran los personajes principales (la familia de la mujer que tiene el presentimiento), posteriormente aparecen otros pequeños grupos, uno de ellos son el grupo de amigos del muchacho de 17 años. Entendiendo esta parte de la lectura podemos aclarar que en los grupos siempre va a existir alguien que va a estar en contacto con otros grupo, en el caso del primer grupo (el familiar) se tiene contacto con otros cuando los miembros establecen relaciones con otras personas. Así se tiene la relación del muchacho de 17 años con los miembros de su familia y posteriormente se comunica con el grupo que tiene por amigos. De ahí el amigo establece relación con sus familiares y así sucesivamente se aprecian las redes comunicacionales en el cuanto.
La siguiente red comunicacional se aprecia en la carnicería, de alguna forma el carnicero al estar e contacto con varias personas y varios clientes, funge como un pequeño centro de una gran red social. Por medio del carnicero los miembros del pueblo se enteraron del posible problema que estaba sufriendo el pueblo. El ejemplo de lo anterior se encuentra en la siguiente parte del fragmento:
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor.
Conductas asumidas por los personajes: En un principio los hijos de la mujer se muestran ajenos al presentimiento de su madre. La ignoran e incluso se burlan de ella, también el amigo del hijo mayor se muestra ajeno a las habladurias de la madre de su amigo.
Por un momento, o más bien en un principio se toman las cosas a juego y por esa razón nadie cree en los posibles presentimientos. Pero de un momento a otro la situación cambia, los familiares del amigo comienzan a creer en las palabras de la mujer del presentimiento.
Tanto se toman enserio aquellas palabras que uno de los parientes decide comunicarlo a un hombre ajeno a su familia, de ahí el carnicero se entera de la posible acción y decide comunicarlos a sus clientes. Para que el mensaje sea eficaz es importante mencionar que el carnicero se vale de su seguridad y de su presencia para dar a conocer un pequeño rumor en un gran chisme. Poco a poco la gente se entera de la posible situación, y esta se le hace llegar a la gente que en un principio no creía en nada para después asumirse en el grupo de los creyentes.
Condiciones para que un rumor prenda y de efecto: En primer lugar para que una información se convierta en un rumor, es necesario que no se den todos los detalles, de esta forma se creara una sensación de duda la cual será manifestada a otras personas. De esta forma la información no detallada va pasando de boca en boca, provocando que las personas distorsionen la información a su conveniencias (este es el caso del carnicero). Por último la información se difunde y se socializa de tal grado que todo el mundo habla de dichos datos, los cuales no saben si son verdad o mentira.
Intereses de los distintos personajes: En el cuento cada personaje posee una intención y una actitud en especifico, se puede decir que cada uno d los personajes actúa de acuerdo a ciertas conveniencias, el ejemplo más notorio se percibe en la figura del carnicero. El personaje en realidad nunca se entera de los verdaderos hechos, pero al no conocer bien la información, esto le da cierta libertad para manipular la información. De alguna forma altera los hechos de acuerdo a sus intereses.
“y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor.”
Papel que juegan los distintos grupos familiares: Los grupos familiares se aprecian como consejeros, ellos determinan o dan a conocer una serie de elementos, los cuales manifiestan sus intereses y deseos. De alguna forma estos grupos concentran los objetivos principales de las personas.
Como se transforma la información: La información son una serie de datos que trasmitimos por un canal determinado y estos llegan a diferentes personas gracias a los distintos medios existentes. La transformación de la información puede deberse a distintos factores el primero se encuentra en el mismo receptor, pues el no ha precisado de forma correcta los datos que desea emitir y por esa razón no se le entiende. La segunda posibilidad radica en el emisor, pues el puede o no poseer los elementos necesarios para comprender los diversos mensajes, entonces el problema radica en el uso de signos, pues no posee suficientes para poder descodificar un mensaje. El tercer problema se encuentra en el canal que se emplea para difundir información. El cuarto problema se debe a los posibles ruidos que se encuentran en el canal, estos ocasionan que no se comprenda el mensaje.
practica 29
Del tema: Concepto y características de los grupos:
PRACTICA 29 Concepto de grupo. Movimiento grupal o familiar.
Realización de la actividad:
De todo un grupo de 35 personas se eligieron a 6 personas, de estas dos tenían que aceptar el papel de niños, otros dos de adultos los restantes de padres de familia. En sus manos esta el don del dialogo, pues tendrán que llegar a un acuerdo para decidir que van hacer con el dinero recaudado (para esto se pidió que cada uno de los compañeros donaran 10 pesos). El dinero era bastante, pero solo podían dialogar los adultos, los niños y los padres servirían de asesores, se puede decir que el adulto por parte de cada equipo era un mediador.
Los demás miembros del grupo observaban el dialogo entre los dos adultos, ellos no podían dar consejos a los "adultos". El objetivo era sencillo, se impuso en cada equipo la figura de un niño, por que ellos actuan de acuerdo a sus conveniencias y por lo general quieren el dinero para comprar dulces o otro tipo de chucherías. También se impuso la figura del padre por que según este personaje actúa de acuerdo a lo que cree que es mejor para su familia, aunque también puede tener ciertos arranques de individualismo. El objetivo del adulto (mediador) Hera establecer un acuerdo, en donde ambos equipos quedan satisfechos con las posibles conclusiones. En un principio llegar a un acuerdo fue difícil, pues los niños estaban interesados en distintas cosas. Por parte de los padres, se puede decir que concedían en su forma de actuar. Por esa parte era fácil llegar a un acuerdo, pero por parte de los niños el mediador tenia que escuchar con atención sus argumentos, para así poder tomar una decisión.
Después de tanto escuchar las propuestas de ambos grupos, los adultos llegaron a un acuerdo, los niños quedaron satisfechos y los padres también se mostraron contentos con la solución. El objetivo por una parte se cumplió, pero en conclusión se llego a una solución sencilla por que los niños y los adultos no asumieron su papel de forma correcta. Si cada uno de los integrantes se creyera su papel, la discusión y el pequeño debate hubiera sido muy bueno.
vigésima primera actividad
Tercera unidad. LA COMUNICACIÓN GRUPAL EN LOS PROCESOS SOCIALES.
PRACTICA 28: Competencia. Del tema: Concepto y características de los grupos y Roles.
Para realizar esta actividad se formaron equipos de seis personas. Estos estaban conformados por miembros del mismo grupo. Es importante resaltar que el objetivo de dicha actividad era mostrar las diversas cualidades que pueden tener los diferentes grupos. Por lo tanto se trataba de un ejercicio de oferta y demanda. En donde cada uno de los equipos explicaba sus cualidades y de forma implícitas nos vendía una forma de ser y una personalidad.
La actividad era interesante, por que cada uno de los equipos estaba constituido por distintas formas de ser, esto debido a las distintas personalidades que tienen las personas. En ellos se observaban distintos puntos de vista y por esa razón se observaron algunos conflictos, los cuales pudieron solucionarse. La actividad era muy sencilla, podría decirse que esta se componía de tres partes, en la primera parte, los integrantes anunciaban una o varias cualidades que pueden ser interesantes para los demás. Posteriormente se analizaban las propuestas y a modo de consenso se elegían las características que favorecían la imagen del grupo.
De forma siguiente se apreciaba la segunda fase de la actividad, esta consistía en elegir a un representante. Para algunos grupos esta tarea fue muy sencilla, porque elegían al ser o individuo más agradable o al que se desenvuelve mejor en público. Elegir a un representante fue la tarea más difícil (aunque no lo parezca), elegir a un individuo que represente a todos consiste en elegir de forma implícita al líder, el cual (por unos momentos) exteriorizaba la imagen del grupo en general pero de forma individual. Se puede decir que los representantes son una especie de figura en la cual se sustentan los miembros de un equipo. Exponerlos ante los demás es de alguna forma concretar la imagen de un grupo, por medio de aquel personaje (el representante) se identifica el grupo.
Por ultimo se procedió a debatir las propuestas de los representantes, esta acción podía observarse como las demandas o las criticas que solemos hacer a nuestros representantes. De todos los pasos de esta actividad, este, el último es el más difícil, porque si los representantes no se encuentran preparados pueden cometer un sin fin de errores en el debate. Por esa razón deben de prepararse o por lo menos contar con un consejero.
En fin la actividad es muy interesante por que se aprecian las distintas fases por las que pasa un determinado grupo. Se observa la forma en que se constituyen sus respectivos objetivos o ideales. También se admira la forma en que los miembros se ven en la necesidad de elegir a un líder y por ultimo se critica la figura del líder y los objetivos del grupo. Como ya lo había mencionado antes, esta actividad se puede resumir en tres sencillas palabras, oferta y demanda. Los grupos de forma implícita se venden y estos de forma lenta son aceptados o comprados. Así que para poder ser un buen representante es importante la preparación y la buena imagen para asegurar una buena adquisición de miembros nuevos del grupo.
PRACTICA 28: Competencia. Del tema: Concepto y características de los grupos y Roles.
Para realizar esta actividad se formaron equipos de seis personas. Estos estaban conformados por miembros del mismo grupo. Es importante resaltar que el objetivo de dicha actividad era mostrar las diversas cualidades que pueden tener los diferentes grupos. Por lo tanto se trataba de un ejercicio de oferta y demanda. En donde cada uno de los equipos explicaba sus cualidades y de forma implícitas nos vendía una forma de ser y una personalidad.
La actividad era interesante, por que cada uno de los equipos estaba constituido por distintas formas de ser, esto debido a las distintas personalidades que tienen las personas. En ellos se observaban distintos puntos de vista y por esa razón se observaron algunos conflictos, los cuales pudieron solucionarse. La actividad era muy sencilla, podría decirse que esta se componía de tres partes, en la primera parte, los integrantes anunciaban una o varias cualidades que pueden ser interesantes para los demás. Posteriormente se analizaban las propuestas y a modo de consenso se elegían las características que favorecían la imagen del grupo.
De forma siguiente se apreciaba la segunda fase de la actividad, esta consistía en elegir a un representante. Para algunos grupos esta tarea fue muy sencilla, porque elegían al ser o individuo más agradable o al que se desenvuelve mejor en público. Elegir a un representante fue la tarea más difícil (aunque no lo parezca), elegir a un individuo que represente a todos consiste en elegir de forma implícita al líder, el cual (por unos momentos) exteriorizaba la imagen del grupo en general pero de forma individual. Se puede decir que los representantes son una especie de figura en la cual se sustentan los miembros de un equipo. Exponerlos ante los demás es de alguna forma concretar la imagen de un grupo, por medio de aquel personaje (el representante) se identifica el grupo.
Por ultimo se procedió a debatir las propuestas de los representantes, esta acción podía observarse como las demandas o las criticas que solemos hacer a nuestros representantes. De todos los pasos de esta actividad, este, el último es el más difícil, porque si los representantes no se encuentran preparados pueden cometer un sin fin de errores en el debate. Por esa razón deben de prepararse o por lo menos contar con un consejero.
En fin la actividad es muy interesante por que se aprecian las distintas fases por las que pasa un determinado grupo. Se observa la forma en que se constituyen sus respectivos objetivos o ideales. También se admira la forma en que los miembros se ven en la necesidad de elegir a un líder y por ultimo se critica la figura del líder y los objetivos del grupo. Como ya lo había mencionado antes, esta actividad se puede resumir en tres sencillas palabras, oferta y demanda. Los grupos de forma implícita se venden y estos de forma lenta son aceptados o comprados. Así que para poder ser un buen representante es importante la preparación y la buena imagen para asegurar una buena adquisición de miembros nuevos del grupo.
Tercera unidad. LA COMUNICACIÓN GRUPAL EN LOS PROCESOS SOCIALES.
PRACTICA 28: Competencia. Del tema: Concepto y características de los grupos y Roles.
Para realizar esta actividad se formaron equipos de seis personas. Estos estaban conformados por miembros del mismo grupo. Es importante resaltar que el objetivo de dicha actividad era mostrar las diversas cualidades que pueden tener los diferentes grupos. Por lo tanto se trataba de un ejercicio de oferta y demanda. En donde cada uno de los equipos explicaba sus cualidades y de forma implícitas nos vendía una forma de ser y una personalidad.
La actividad era interesante, por que cada uno de los equipos estaba constituido por distintas formas de ser, esto debido a las distintas personalidades que tienen las personas. En ellos se observaban distintos puntos de vista y por esa razón se observaron algunos conflictos, los cuales pudieron solucionarse. La actividad era muy sencilla, podría decirse que esta se componía de tres partes, en la primera parte, los integrantes anunciaban una o varias cualidades que pueden ser interesantes para los demás. Posteriormente se analizaban las propuestas y a modo de consenso se elegían las características que favorecían la imagen del grupo.
De forma siguiente se apreciaba la segunda fase de la actividad, esta consistía en elegir a un representante. Para algunos grupos esta tarea fue muy sencilla, porque elegían al ser o individuo más agradable o al que se desenvuelve mejor en público. Elegir a un representante fue la tarea más difícil (aunque no lo parezca), elegir a un individuo que represente a todos consiste en elegir de forma implícita al líder, el cual (por unos momentos) exteriorizaba la imagen del grupo en general pero de forma individual. Se puede decir que los representantes son una especie de figura en la cual se sustentan los miembros de un equipo. Exponerlos ante los demás es de alguna forma concretar la imagen de un grupo, por medio de aquel personaje (el representante) se identifica el grupo.
Por ultimo se procedió a debatir las propuestas de los representantes, esta acción podía observarse como las demandas o las criticas que solemos hacer a nuestros representantes. De todos los pasos de esta actividad, este, el último es el más difícil, porque si los representantes no se encuentran preparados pueden cometer un sin fin de errores en el debate. Por esa razón deben de prepararse o por lo menos contar con un consejero.
En fin la actividad es muy interesante por que se aprecian las distintas fases por las que pasa un determinado grupo. Se observa la forma en que se constituyen sus respectivos objetivos o ideales. También se admira la forma en que los miembros se ven en la necesidad de elegir a un líder y por ultimo se critica la figura del líder y los objetivos del grupo. Como ya lo había mencionado antes, esta actividad se puede resumir en tres sencillas palabras, oferta y demanda. Los grupos de forma implícita se venden y estos de forma lenta son aceptados o comprados. Así que para poder ser un buen representante es importante la preparación y la buena imagen para asegurar una buena adquisición de miembros nuevos del grupo.
PRACTICA 28: Competencia. Del tema: Concepto y características de los grupos y Roles.
Para realizar esta actividad se formaron equipos de seis personas. Estos estaban conformados por miembros del mismo grupo. Es importante resaltar que el objetivo de dicha actividad era mostrar las diversas cualidades que pueden tener los diferentes grupos. Por lo tanto se trataba de un ejercicio de oferta y demanda. En donde cada uno de los equipos explicaba sus cualidades y de forma implícitas nos vendía una forma de ser y una personalidad.
La actividad era interesante, por que cada uno de los equipos estaba constituido por distintas formas de ser, esto debido a las distintas personalidades que tienen las personas. En ellos se observaban distintos puntos de vista y por esa razón se observaron algunos conflictos, los cuales pudieron solucionarse. La actividad era muy sencilla, podría decirse que esta se componía de tres partes, en la primera parte, los integrantes anunciaban una o varias cualidades que pueden ser interesantes para los demás. Posteriormente se analizaban las propuestas y a modo de consenso se elegían las características que favorecían la imagen del grupo.
De forma siguiente se apreciaba la segunda fase de la actividad, esta consistía en elegir a un representante. Para algunos grupos esta tarea fue muy sencilla, porque elegían al ser o individuo más agradable o al que se desenvuelve mejor en público. Elegir a un representante fue la tarea más difícil (aunque no lo parezca), elegir a un individuo que represente a todos consiste en elegir de forma implícita al líder, el cual (por unos momentos) exteriorizaba la imagen del grupo en general pero de forma individual. Se puede decir que los representantes son una especie de figura en la cual se sustentan los miembros de un equipo. Exponerlos ante los demás es de alguna forma concretar la imagen de un grupo, por medio de aquel personaje (el representante) se identifica el grupo.
Por ultimo se procedió a debatir las propuestas de los representantes, esta acción podía observarse como las demandas o las criticas que solemos hacer a nuestros representantes. De todos los pasos de esta actividad, este, el último es el más difícil, porque si los representantes no se encuentran preparados pueden cometer un sin fin de errores en el debate. Por esa razón deben de prepararse o por lo menos contar con un consejero.
En fin la actividad es muy interesante por que se aprecian las distintas fases por las que pasa un determinado grupo. Se observa la forma en que se constituyen sus respectivos objetivos o ideales. También se admira la forma en que los miembros se ven en la necesidad de elegir a un líder y por ultimo se critica la figura del líder y los objetivos del grupo. Como ya lo había mencionado antes, esta actividad se puede resumir en tres sencillas palabras, oferta y demanda. Los grupos de forma implícita se venden y estos de forma lenta son aceptados o comprados. Así que para poder ser un buen representante es importante la preparación y la buena imagen para asegurar una buena adquisición de miembros nuevos del grupo.
jueves, 6 de mayo de 2010
Expo 1 Morin Edgar
Bartolo Álvarez Karina, De Jesus Gonzalez Karina Elizabeth. Mondragon Rojas Yessica Yovana
1.- Morin, Edgar, El Método I. La Naturaleza de la naturaleza. España, Cátedra, 1983.
A modo de resumen:
Se puede decir que en el libro, se narra el inicio de la creación del mundo. En el se detallan las distintas teorías que analizan y defienden una versión de la creación del mundo. Edgar Morín, nos muestra un panorama general de la vida y de la posible forma en que se ha construido la comunicación. Lentamente en cada estrofa y cada parrafo nos describe, el proceso por el cual se ha sometido el mundo y el hombre para lograr verse como hoy se ve. Antes que todo, existe una razón de ser y estudiar la comunicación sin estas bases, es como analizar algo que no tiene sustento y mucho menos contexto. Se trata de detallar cada uno de los rasgos que nos caracterizan como seres humanos. Los cuales van desifrando nuestra forma de ver y entender el mundo.
En un principio es un libro dificil de entender, pero es fundamental su estudio.
A modo de resumen:
Se puede decir que en el libro, se narra el inicio de la creación del mundo. En el se detallan las distintas teorías que analizan y defienden una versión de la creación del mundo. Edgar Morín, nos muestra un panorama general de la vida y de la posible forma en que se ha construido la comunicación. Lentamente en cada estrofa y cada parrafo nos describe, el proceso por el cual se ha sometido el mundo y el hombre para lograr verse como hoy se ve. Antes que todo, existe una razón de ser y estudiar la comunicación sin estas bases, es como analizar algo que no tiene sustento y mucho menos contexto. Se trata de detallar cada uno de los rasgos que nos caracterizan como seres humanos. Los cuales van desifrando nuestra forma de ver y entender el mundo.
En un principio es un libro dificil de entender, pero es fundamental su estudio.
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